Próximamente se va a abrir el período de matriculación en la Educación Secundaria y seguramente muchos de vosotros tendréis que elegir el centro de enseñanza que os vaya a garantizar l amejor y más completa preparación de cara al futuro personal y profesional. Estáis, sin duda, ante una importante decisión, en la que, además, habréis de tener en cuenta un aspecto que afectará también al futuro de vuestro municipio y de la sociedad en general: la elección del modelo lingüístico de enseñanza.
De todos es sabido que en nuestra sociedad son cada vez más los ciudadanos y ciudadanas que conocen y hablan en euskera, sobre todo los jóvenes. El conocimiento y la importancia del euskera van aumentando progresivamente, y por ello, la sociedad vasca demanda una cada vez mayor presencia y un mayor uso del euskera en todos los ámbitos sociales: en la educación, en la administración y servicios públicos, en el mundo del trabajo, de la empresa y de las nuevas tecnologías... Es la única forma para avanzar hacia una futura sociedad plural en la que nuestras dos lenguas oficiales puedan convivir en igualdad de condiciones.
Aceptando, por lo tanto, la mayor importancia y necesidad del euskera en nuestra comunidad, os animamos a todos los alumnos/as que habéis cursado la Educación Primaria en los modelos lingüísticos en euskera, a que sigáis estudiando y preparándoos en tales modelos, para que, de esta manera, alcancéis un bilingüismo equilibrado y podáis afrontar el futuro en cualquiera de las lenguas oficiales. No olvidéis que tal y como afirman los expertos, abandonar ahora los estudios en euskera -sobre todo en el caso de los jóvenes que no habláis en euskera en el entorno familiar- supondría entrar en un proceso paulatino pero incesante de pérdida de las destrezas lingüísticas adquiridas.
Así mismo, tened siempre presente, tanto alumnos/as como padres y madres, que estudiar en euskera es un derecho inalienable, que puede y debe exigirse. |
Así lo prueban los años de experiencia del modelo y las experiencias contrastadas con otras comunidades bilingües (Canadá, Bélgica, Cataluña...)
El modelo A no garantiza el aprendizaje del euskera. Los alumnos/as que estudian euskera como asignatura, apenas adquirirá algunas nociones iniciales del euskera.
El alumnado que elige el modelo B pierde la ocasión de aprender diversas asignaturas en euskera (matemáticas, conocimiento del medio...) por lo que su competencia en euskera será más limitada. |
Más bien al contrario, lo aprendido en una lengua refuerza el conocimiento de otra u otras.
El castellano es el idioma mayoritario por lo que está reforzado en la sociedad. Y además, el centro educativo realiza un trabajo especifico a partir del conocimiento de castellano que ya posee el alumnado. De hecho, los estudios que se han realizado en los centros demuestran que las habilidades lingüisticas en castellano son similares en todo el alumnado independientemente el modelo en que han estudiado.
Además. del ser bilingües puede traerles numerosas ventajas lingüisticas y cognitivas como, mayor capacidad de comunicación, riqueza cultural, facilidad para estudiar otros idiomas o oportunidades excelentes de trabajo en un futuro. |
La evolución de los modelos lingüísticos en Enkarterri: En los últimos años uno de los factores que mayor incidencia ha tenido en la capacidad lingüistica de los habitantes de Enkarterri ha sido la educación en euskera. Este gráfico refleja la aceptación que los modelos vascos han tenido en una zona castellano parlante como ésta. Además del crecimiento innegable del modelo D en Educación Infantil también podemos afirmar que los padres y madres de esta comarca quieren que sus hijos/as sigan estudiando en euskera ya que el número de personas que elige el modelo A va disminuyendo en relación con los que eligen un modelo en euskera, ya sea el D o el B. Así, este curso el 68,92% de los padres/madres ha elegido un modelo en euskera. |
